DOS VISITAS INESPERADAS

TRABAJAMOS A TRAVÉS DE UN PROYECTO

Trabajar por Proyectos está de moda. Sin embargo, no hemos descubierto nada que nuestros “antepasados” no nos hubieran mostrado, tan sólo hemos intentado mejorarlo. Por ejemplo, María Montessori (1870-1952), apostaba por un método educativo caracterizado por poner énfasis en la actividad dirigida por el niño y la observación por parte del profesor. Esta observación tiene la intención de adaptar el entorno de aprendizaje del niño a su nivel de desarrollo. El propósito básico de este método es liberar el potencial de cada niño.

¿QUÉ ES EL TRABAJO POR PROYECTOS?

      Los proyectos de trabajo se sitúan dentro de una concepción constructivista del aprendizaje y suponen una respuesta a la necesidad de organizar los contenidos escolares desde la perspectiva de la globalización. A través de una base podemos trabajar todas las áreas curriculares mientras los alumnos están embelesados con todo lo nuevo que les aparece, con esos pensamientos y descubrimientos que les surgen y, por supuesto, disfrutando. Están tan inmersos que no se dan cuenta de todo lo que están interiorizando, de la cantidad de ideas y conceptos que están asimilando ni de la construcción tan importante que están haciendo de su aprendizaje.

     Trabajando en esta línea también se favorecen las relaciones sociales y, con ellas, normas sociales de convivencia y valores tan importantes como la cooperación y  el respeto, ya que los  proyectos facilitan el trabajo en pequeños grupos y, por tanto, les ayuda a aprender a organizar el trabajo, las ideas y a repartir responsabilidades.

     Efectivamente, el trabajar por proyectos ofrece muchas posibilidades, tanto a maestros como alumnos, que no ofrece un aprendizaje tradicional. Al trabajar por proyectos los alumnos aprenden investigando, experimentando y viviendo cada uno de los procesos de enseñanza-aprendizaje, además de contar con el extra indispensable de nacer de sus propios intereses e inquietudes. Y  es precisamente por esto por lo que son tan importantes y ofrecen tan buenos resultados.

     Pero todo esto es fácil decirlo, como todo. Sin embargo, para trabajar correctamente en esta línea se necesita de una implicación total de los maestros. Es necesario un gran trabajo de elaboración, preparación de materiales y recursos y, como no, de evaluación. Así que quede claro: en el trabajo por proyectos los profesores organizan sus clases y realizan sus propios materiales.

  

¿POR QUÉ EL TRABAJO POR PROYECTOS?

El trabajo por proyectos promueve la metodología de aprender a aprender y enseñar a pensar, es decir, orienta al alumno para que sea el protagonista de sus propios aprendizajes; por lo tanto:

• Desarrolla el pensamiento crítico, la reflexión, la capacidad de formulación de hipótesis, etc..., y propicia que las actividades de aprendizaje se realicen con un alto grado de motivación.
• Permite el aprendizaje cooperativo, fomenta valores como el respeto y la tolerancia, y posibilita la comunicación y las habilidades sociales.
• Favorece la participación de las familias, es más, sin su ayuda el proyecto no se desarrolla igual.
• Fomenta el aprendizaje de estrategias para resolver problemas.
• Potencia la autonomía personal.

Además, el trabajo por proyectos permite alcanzar las capacidades de:

• Aprender a actuar de manera cada vez más autónoma.
• Aprender a pensar y a comunicar.
• Aprender a descubrir y a tener iniciativa.
• Aprender a convivir.
  NUESTRA AVENTURA YA HA COMENZADO, EL PROYECTO A NACIDO DE FORMA CASUAL, COMO OCURRE MUCHAS VECES. HA SIDO UNA CANCIÓN QUE COMENCÉ A CANTARLES EN LA ASAMBLEA PARA LLAMAR SU ATENCIÓN Y QUE SE SENTARAN COMO LOS "INDIOS".
  ENTONCES SE ME OCURRIÓ QUE EL PROTAGONISTA DEL DÍA PODRÍA SER UN JEFE INDIO Y COMO NO, LLAMARSE ANIKUNI. A PARTIR DE ESE MOMENTO COMENZARON A SURGIR LOS COMENTARIOS, PREGUNTAS, DUDAS, Y ENTENDÍ QUE PODRÍA SER UN BUEN DESENCADENANTE PARA COMENZAR NUESTRO PROYECTO. TODOS ESTUVIERON DEACUERDO EN APRENDER COSAS DE LOS INDIOS, AUNQUE PARA SER SINCERA, AL SER EL PRIMER TEMA AL QUE DEBEN ENFRENTARSE, DECIDIR, COMPARTIR SUS IDEAS CON LOS DEMÁS, ETC, ANDABAN UN POCO PERDIDOS, PERO A CAMINAR SE APRENDE ANDANDO,  ASÍ QUE NOS HEMOS PUESTO MANOS A LA OBRA Y EL AULA DE LOS SOLES SE ESTÁ CONVIRTIENDO EN LA TRIBU DE LOS SOLES. LOS EQUIPOS HAN DECIDIDO EL NOMBRE DE SU TRIBU. TAMBIÉN HAN COMENZADO A SURGIR NOMBRES INDIOS, PERO ESA ES OTRA HISTORIA QUE OS CONTARÉ OTRO DÍA.
  DE MOMENTO DAROS LAS GRACIAS POR VUESTRA COLABORACIÓN, YA QUE EN LOS PROYECTOS ES IMPRESCINDIBLE LA COLABORACIÓN DE LAS FAMILIAS EN LA INVESTIGACIÓN Y ELABORACIÓN DE MATERIAL. 
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

HOY HEMOS CELEBRADO.....

Cada 4 de octubre se conmemora el Día Mundial de los animales, que busca celebrar la vida animal en todas sus formas. 

Los niños tienen el concepto equivocado de que hay animales buenos y malos. Yo trato de explicarles que todos los animales son buenos...¿y un león o un cocodrilo, también son buenos?, suelen preguntar. Sí, claro que son buenos, lo que ocurre es que son salvajes y no podemos convivir a su lado.

Hoy además hemos dibujado a nuestro animal favorito y no sólo hay perros y gatos, han aparecido buitres, ardillas, tortugas, leones, conejos, peces, focas y hasta gavilanes.

DÍA MUNDIAL DE LOS ANIMALES

TRABAJO POR RINCONES

Organizados en grupos reducidos, los niños y niñas aprenden a trabajar en equipo, a colaborar y a compartir conocimientos. Los rincones también potencian su iniciativa y el sentido de la responsabilidad.

Los maestros/as planificamos las actividades de manera que cada niño/a vaya pasando a lo largo de un período de tiempo (semana, quincena,…) por todos los diferentes rincones de trabajo.
 Trabajar por rincones nos permite dedicar una atención más individualizada a cada niño/a, planificando actividades de aprendizaje adaptadas a sus conocimientos previos.

JUGAMOS CON LOS TAPONES

MANIPULAMOS Y VIVENCIAMOS LAS MATEMÁTICAS

Las matemáticas no solo las encontramos en el aula, sino que también las podemos encontrar en la vida diaria. Hacer matemáticas implica razonar, imaginar, revelar, intuir, probar, motivar, generalizar, utilizar técnicas, aplicar destrezas, estimar, comprobar resultados, etc. Las actividades que debemos plantearles a los niños tienen que ser significativas, en las que ellos aprendan por sí mismos. También deben ser útiles y de ningún modo alejadas de la realidad.
Las relaciones que tienen los niños con el conocimiento lógico-matemático son en un primer momento sensomotoras, luego intuitivas y finalmente lógicas, según su nivel de desarrollo y se expresarán mediante la acción, el lenguaje oral y finalmente el matemático.

NOS DIBUJAMOS

 

LA IMAGEN QUE CADA NIÑO DIBUJA DE LA FIGURA HUMANA TIENE MUCHA RELACIÓN CON EL DESARROLLO MADURATIVO EN EL QUE SE ENCUENTRA Y CON LA FORMACIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL.

EN SUS DIBUJOS VAMOS COMPROBANDO COMO POCO A POCO SE INCLUYEN MÁS DETALLES.

ALTERNATIVA A LA RELIGIÓN

ESTE CURSO HEMOS COMENZADO MUY FUERTE Y CON MUCHAS GANAS EL TRABAJO. Y LA ALTERNATIVA A LA RELIGIÓN NO IBA A SER MENOS.

POR SUPUESTO CONTINUAREMOS DONDE NOS QUEDAMOS EL CURSO PASADO, TRABAJANDO LAS EMOCIONES, PERO LE DEDICAREMOS ESPECIAL ATENCIÓN AL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.

RESPECTO A ESTE TEMA, LOS QUE ME CONOCÉIS SABÉIS DE LA IMPORTANCIA QUE LE DOY A LA EDUCACIÓN DE ESTOS TEMAS. POR ESO OS PIDO QUE VOSOTROS TAMBIÉN OS PONGÁIS EN MARCHA Y TRATÉIS DE CAMBIAR HÁBITOS EN CASA.

 EN CLASE RECICLAMOS:

A MUCHOS DE LOS NIÑ@S LES CUESTA DIFERENCIAR ENTRE PLÁSTICO, PAPEL Y BASURA ORGÁNICA. AQUÍ HEMOS DECIDIDO SER INVESTIGADORES Y TRATAR DE HACER LAS COSAS BIEN POR EL BIEN DE NUESTRO PLANETA.
EN CASA TAMBIÉN DEBEMOS RECICLAR, AL MENOS EL PLÁSTICO.... LAS EXCUSAS NO SIRVEN CUANDO SE TRATA DE LA EDUCACIÓN DE NUESTRO HIJOS Y EL BENEFICIO DE TODOS LOS SERES DEL PLANETA, NO SÓLO EL HUMANO, YA QUE A VECES PENSAMOS QUE ESTAMOS SOLOS Y QUE LA TIERRA NOS PERTENECE...( ESTA ES MI PARTE ACTIVISTA, JAJAJA).
OTRA DE LAS COSAS QUE PODEMOS CAMBIAR ES ESTA:

EL PAPEL DE PLATA NO ES NECESARIO PARA LA TIERRA NI PARA LOS ALIMENTOS, ADEMÁS DE UN GASTO TENIENDO COMO ALTERNATIVA LAS "TARTERAS PARA MERIENDAS", ESO SÍ MIRAR QUE EN SU COMPOSICIÓN QUE SEA PARA USO ALIMENTICIO.
CREO QUE ES UNA BUENA ALTERNATIVA AL PAPEL DE PLATA O EL FILM. ESPERO RECIBIR MUCHOS ALMUERZOS CON LA MEJOR OPCIÓN PARA NUESTRO PLANETA.

HASTA PEPPA PIG LO SABE...